domingo, 22 de febrero de 2015
martes, 17 de febrero de 2015
Competencia general
El alumno Genera proyectos autogestivos y
colaborativos de
intervención
socioeducativa dirigidos
a la comunidad escolar o en ámbitos relacionados, que inciden en la atención de necesidades y problemáticas relevantes y
prioritarias para los participantes,
siendo capaz
de reflexionar críticamente respecto a los efectos De sus decisiones y acciones sobre los otros (educandos, docentes, padres, comunidad, etc.)
Competencias
específicas
Competencias
específicas
· En el marco de contextos
sociales específicos analiza las causas y factores que llevan al surgimiento de posibles problemáticas
socioculturales, indagando y reconociendo, desde una postura ético‐reflexiva, el uso y utilidad de diversas perspectivas
metodológicas o
marcos de referencia para el estudio y desarrollo de programas de intervención socioeducativos.
· Desde una postura
profesional y ético‐reflexiva y bajo un marco metodológico específico, diseña un programa de promoción vinculado con alguna de las problemáticas socioeducativas presentes en la comunidad y
orientado a su mejora y al
desarrollo y
el bienestar
de los
educandos, de la comunidad
educativa y
de los grupos de referencia a los que pertenecen.
· Gestiona y comprende los
procesos de organización y gestión de proyectos y servicios
socioeducativos,
que se desarrollan al
llevar a
cabo, en campo, el programa socioeducativo diseñado.
· Analiza y contrasta las
acciones, procedimientos, técnicas sociopedagógicas, y recursos sociales, institucionales, personales y materiales, considerados en la propuesta y los
disponibles al llevar a cabo el programa socioeducativas.
PROPÓSITOS
- Desarrollar en los futuros docentes una serie de competencias orientadas al diagnóstico e intervención socioeducativa en escenarios educativos de educación básica que les permitan generar proyectos orientados a la promoción del desarrollo y el bienestar de los educandos, de la comunidad educativa y de los grupos de referencia a los que pertenecen.
- Desarrollar en los estudiantes de educación normal la capacidad de reflexión crítica, en y sobre su propia práctica profesional, que permita el análisis de los fenómenos educativos a los que se enfrentan en determinados contextos y posibilite la construcción de alternativas de intervención apropiadas.
- Promover en los estudiantes el uso de marcos de referencia que los lleven a Identificar ámbitos de problemática y líneas de intervención prioritarias en la educación básica susceptibles de ser atendidas por los docentes de este nivel educativo, propiciando asimismo la conformación de comunidades de indagación e intervención tanto en las escuelas normales como en los escenarios de educación
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